|
|
| על הארכיטקט בחברתנו ובתקופתנו להיות אדם בעל אופקים תרבותיים רחבים, הלוקח אחריות ומחויבות במובן האישי והציבורי. כל זה דורש חינוך המספק לא רק מיומנויות, אלא פרספקטיבה תרבותית רחבה ומחויבות חברתית המביאה בחשבון את אילוצי העתיד מול צורך באיכות חיים וסביבה ראויים בעידן של שינויים מתמידים במרכיבי הסביבה, ובאורח החיים של תושבי הארץ לקראת בניית חברה ומקום איכותיים. |
הגישה הרעיונית ותוכן הלימודים במחלקה מטפחים את הגישה הכוללנית לתכנון ע"י הדגשת האיזון בין נושאים בעלי אוריינטציה תכנונית-עיצובית, נושאים טכנולוגיים ונושאי רקע, תיאוריה וחינוך. חשיבות רבה ניתנת למפגש בין תכנון ארכיטקטוני, עיצוב תעשייתי ועיצוב מוצר, עיצוב פנים, עיצוב עירוני.
התוכנית מפתחת את תפיסת החלל והצורה ומקנה ידע עיוני והיכרות עם חומרים וטכנולוגיות תוך הבנת הסביבה התרבותית, האקלימית והאנושית, כאשר האדם במרכזה ותוך עידוד מחויבותו ואחריותו לערכי האיכות וייחוד שלה.
הקונטקסט המקומי, מטרת הלימודים במחלקה הנה להקנות לסטודנטים מודעות ואחריות לתנאים המיוחדים והדינמיים של החברה והתרבות הישראלית. עליהם להיות מסוגלים לחקור, להבין ולתת פתרונות הולמים לצרכים המשתנים של מדינה בעלת מגוון אוכלוסייה ותרבויות ולהיות מחויבים לגשר בין העבר הרחוק, העבר הקרוב והעתיד תוך פתרון בעיות דוחקות של ההווה. כל זאת מול תנאים של צמצום עתודות הקרקע, התגברות הצפיפות רמת המינוע ותהליך האורבניזציה ומאזן שברירי בין פיתוח אינטנסיבי לבין שימור איכות הקיים. בתנאים הצפויים של צפיפות מתגברת רואה המחלקה חשיבות ללימוד המרקמים ההיסטוריים הקיימים, ולכן מפתחת את תחום התכנון בסביבות היסטוריות.
ההכשרה רב-תחומית המשלבת לימודי ארכיטקטורה, עיצוב וחינוך מאפשרת לבוגרים להשתלב במערכת המקצועית בארכיטקטורה ובחינוך ברמה מקצועית ועיונית גבוהה. החשיבה החינוכית מושתתת על התפיסה, כי ארכיטקט איכותי יוכל למלא נאמנה את תפקידו כמחנך וכמוביל בחברה ובסביבה. |
|
